ふるさとで心豊かにたくましく、進んで学ぶ子供の育成
５・６年生で、「立山カルデラ砂防博物館」と「立山砂防事務所」に行ってきました。
今回のテーマはずばり、「土砂災害ってなんだ！？砂防のひみつを探れ！」です。
まずは博物館で、立山カルデラがどうやってできたのか、そして街を守る砂防堤防の工夫について、映像でしっかり学びました。大雨で土砂が流れる様子にみんな真剣！
そしてお待ちかね、「土砂流体感3Dシアター」！
椅子がガタガタ揺れたり、目の前に土砂がドドーッと押し寄せてきたり…「うわっ！来たー！」と叫び声も出るほど、リアルすぎる体験でした。
そのあとは、模型を使った実験にチャレンジ。
砂防堤防があるときと、ないときで土砂の流れがどう違うのかを、実験して確かめました。堤防のありがたさを、目で見て実感！
さらにさらに！最後には、本物の砂防堤防を見に行く冒険トロッコに乗車。ガタンゴトンと揺れるトロッコに乗って、現地までレッツゴー！実際の堤防の大きさにびっくり！
見て、聞いて、触れて、乗って。五感フル活用の一日でした。
とても貴重で、ちょっとドキドキ、そしてすごく楽しい体験になりました！
運営委員会の５・６年生が、萩っ子の最近のドッジボールの遊び方を見ていて、課題に思うことがあり、しっかりルールについて考えてもらおうと集会を開きました。
問題になる場面を５・６年生が演じて、何がいけないのか、どうしたらよいのかを考えていきます。
自分の考えを言ってくれた萩っ子たち。そして、それに対して「そうですね、こんな時は・・・したらいいですね」と、意見に共感し全体に広めてくれた６年生。みんながドッジボールを楽しむことができるように、一生懸命考えてくれました。
考えた後は、実際にゲームをして楽しみました。
１～６年生、全員で遊ぶことができるのが萩っ子のよいところです。
この後、「困ったことはないか」「ルールで分からなかったことはないか」をもう一度確認しました。
これからも、５・６年生が中心になって、みんなの学校をみんなでよい学校にしていきましょう。
今日は、地域在住の藤田富士夫さんを講師にお招きして、白萩西部地区の昔についての話を聞きました。昔といっても、本当の昔。旧石器時代にまだ人々が狩りをして移動しながら生活していた頃のお話から始まりました。藤田さんが、なぜ考古学に興味をもったのか、小学校時代の思い出話も踏まえながら興味深く聞きました。
白萩西部地区には、眼目新丸山遺跡があり、富山県で最初に発見された旧石器時代の出土品が保存されています。そんな昔にこの地区で狩りをしながら過ごしていた人々がいることに驚きを感じながら子供たちは真剣に話を聞いていました。
縄文時代の遺跡として、極楽寺や丸山B遺跡があります。定住するようになって、人々は土器を使い、木の実などを食べて暮らすようになりました。藤田さんと子供たちは当時の人々の様子に想像を膨らませていました。
藤田さんは、人口の移り変わりの資料等も準備され、なぜ人口が減ったのか、増えたのか、と子供たちに考えさせながら歴史の捉え方を教えてくださいました。
「5年生は予習になるし、6年生は復習になるね」
地域の方も一緒に学ばれて、白萩西部地区の昔に思いをはせる1時間となりました。
白萩西部小学校では、毎月２つのテーマの中から１つを選んで、それについて学級で話し合う「トーキングタイム」の時間があります。
５月は、「理想の給食メニュー」を選んだ学級が多く、思い思いのメニューを発表したり、友達のメニューを聞いて「それもいいな」「同じことを思っている」と共感したりしていました。
今日、４年生の教室では、２種類のお菓子の名前が提示され、どちらがいいかを理由を付けて話し合っていました。
今回は、「どちらがいいか」なので、前の友達の意見に賛成するだけでなく、反対する意見も出て、白熱した話合いになっていました。
それぞれの好みやいろいろな考え方が分かり、楽しいトーキングタイムでした。
また、みどり級では、学級活動の時間に、言われて嬉しい言葉と嫌な言葉について話し合っていました。
自分たちで「ニコニコふかふか言葉」と「トゲトゲぐさっと言葉」とネーミングし、実際に使ってみていました。
どちらの教室も、友達と意見を出し合うことで、考え方や見方が広がったり、思いを共有することの嬉しさを味わったりしていました。
１年間、このような話合いの場を大切にして、学校生活を充実させていきたいと考えています。
ふるさと学習や宿泊学習、交流学習等の校外行事が満載で、慌ただしかった５月から６月前半。
忙しい中でも、児童会の５・６年生が少しずつ学校のためになることを考えて、準備していたことが実行に移されています。３つの取組を紹介します。
１つ目は、「あいさつ軍団」です。萩っ子が、明るく元気に一日のスタートをきれるように、そして、お互いに気持ちのよいあいさつを交わすことができるようにと考えて、不定期に朝の学校内をあいさつをしながら回ります。
どんどん仲間が増えていくところがユニークな取組です。
２つ目は、「みんなでつなぐ スマイルリレー」です。一人一人が、自分のよいところやがんばっていること、得意なことをお昼の校内放送の時間に放送します。１日２人ずつ放送して、全校のみんなの素敵なところをつないでいきます。
先週は１年生が、今週は２年生が担当しています。
「私のよいところは、・・・」
と自信をもって堂々と発表することができる素敵な萩っ子たちです。
３つ目は、「ありがとう 白萩西部小学校～みんなでつなぐ 笑顔・楽しさ・たくましさ～」の合言葉を形にした活動です。
萩っ子のみんなが、学校生活で笑顔になったこと、楽しかったこと、がんばったことをカードに書いて、ポストに投函します。投函した人は、掲示物の学校の枠の中にシールを貼り、学校を埋めていきます。
始まって間もないですが、少しずつ学校がカラフルに埋まっていくのが見られます。その分、萩っ子の笑顔・楽しさ・たくましさが増えているんだなと嬉しい気持ちになります。
学校へお越しの際は、ぜひご覧ください。
５年生は、陽南小学校で陽南小学校の５・６年生と一緒に、ふれあい看護体験をしてきました。
今日の先生は、かみいち総合病院のスタッフの方々です。看護職、保健師の仕事についての話を聞き、「看護の心」を学びました。
次に、３つのグループに分かれて「点滴体験・測定体験」「心臓マッサージ体験」「赤ちゃん抱っこ・妊婦さん体験」を順に行いました。とても丁寧に分かりやすく教えてくださいました。
「点滴体験」の様子です。
「心臓マッサージ体験」の様子です。
「赤ちゃん抱っこ・妊婦さん体験」の様子です。
たくさんの体験をさせてもらい、人の命を預かる看護職の皆さんが、心を込めて、真剣に仕事に向き合っておられることを感じ取り、看護の仕事に少し興味がわいたようでした。
かみいち総合病院のみなさん、本当にありがとうございました。
6月4日と5日、4年生は、呉羽青少年自然の家へ宿泊学習に行ってきました。
上市中央小学校と陽南小学校の4年生と一緒に、「ほかの学校の友達と仲良くなる」「自然と仲良くなる」「協力してやりぬく」「責任のある行動をする」という４つのめあてに向かって、活動に取り組みました。
ふね作り・・・竹の板を５５本のロープで結び、２人乗りのふねを作りました。同じグループの人と協力し、スムーズに進めていました。「ここ持って」「もっと持ち上げようか」などと自然に会話が生まれる中で、他校の４年生との距離が近付きました。
池遊び・ジャングル遊び・・・自分たちで作ったふねに乗り込むときは、みんなドキドキした表情でした。活動終了後も、「楽しかった」「またやりたい」という声が多く、充実した様子が伝わってきました。
キャンプファイヤー・・・みんなで火を囲み、歌を歌ったりダンスをしたりしました。学校紹介では、一人一人が自信をもって学校のよさを自慢していました。
森の木オリエンテーリング・・・森の中にある木の特徴を捉え、木の名前を当てるゲームをしました。グループごとに進むルートを相談しながら、一生懸命、森の中を歩き続けていました。
ほかにも仲間づくりや食事等を行い、この2日間を通して、友達との仲を深めたり見通しをもって行動したりする姿が多く見られました。今回の宿泊学習で学んだことを、今後の学校生活にも生かしていってほしいと思います。
お世話になった呉羽青少年自然の家のみなさん、本当にありがとうございました。
６月３日に２・３年生の地域ふれあい交流学習を行いました。
バスに乗り、校区内の「湯神子温泉」「丸山総合公園」「白萩西部公民館」「白萩西部保育所」へ 町たんけんに出かけました。
「湯神子温泉」では、「湯神子」という地名の由来や宿泊できるお客さんの人数等、子供たちからの質問にたくさん答えていただきました。
温泉の中も見せていただきました。
外にもお風呂を発見して、子供たちは、とてもうれしそうでした。
次は、「丸山総合公園」です。
雨が降ってきましたが、がんばって広い公園を歩きました。
ここでも、いつ公園がつくられたのかや、公園で働く方の仕事の内容等、たくさんの質問に答えていただきました。
次は、「白萩西部公民館」です。
公民館は何をするところなのか、詳しく教えていただきました。
子供たちは、「①集う ②学ぶ ➂結ぶ」場所であることを知り、この３つの合言葉をきちんと覚えて帰ってきました。
最後は、「白萩西部保育所」に行きました。
自己紹介をして、３年生が作ってくれたプレゼントを渡してきました。
公民館の方が、企画・地域の方々との連絡調整をしてくださいました。おかげで、普段は見ることができない場所を見学することができました。「白萩校区」のひみつを たくさん学ばせてくださった公民館のみなさん、ありがとうございました。
